В помощь воспитателю - методисту ДУЗ **

2009-09-20 10:10:31
Рина написал(а):

семінар: Ділова гра «МОВА РІДНА – СЛОВО РІДНЕ»
http://www.sharemania.ru/0287691

Отредактировано Ларочка (2010-02-03 09:47:09)

2009-09-20 22:37:22
ljudmila написал(а):

Модель інноваційної технології. що впроваджується в ДНЗ і фізкультурно-спортивної роботи, загартування та психологічного клімату в ДНЗ

Скрытый текст:

Вам нужно набрать еще 15 сообщений для просмотра этого текста.

 
Модель роботи з дітьми(1-й файл), з батьками (2-й файл), з кадрами ДНЗ (3-й файл) з питання "Безпека життєдіяльності та охорона життя дитини"

Скрытый текст:

Вам нужно набрать еще 15 сообщений для просмотра этого текста.

Отредактировано ljudmila (2010-01-15 00:47:28)

Подпись автора

"Самая большая роскошь - это роскошь человеческого общения".
Антуан де Сент-Экзюпери

2009-09-23 20:52:55
Ларочка написал(а):

Светлячок и К! Принимай еще по тематическому контролю развития речи, первый на русском, все остальное -на мові.
http://dump.ru/file/3465616
http://dump.ru/file/3465627
http://dump.ru/file/3465635
http://dump.ru/file/3465646

2009-10-05 21:45:00
Tortila написал(а):
kaktys написал(а):

Девочки методисты! помогите написать анализ занятия! у меня есть схема.но я не знаю как закончить. какие - нибудь общие фразы...пожалуйста!!!!!! очень надо в институт

kaktys чтобы помочь вам, надо знать тему занятия. Сбросьте хотя бы вашу схему. А вообще-то после схемы пишутся выводы и рекомендации. В начале схемы вы пишите цель с которой посещали занятия. По этой цели и вывод. И рекомендации по тем пунктам, что оказались неудовлетворительными

Отредактировано Tortila (2009-10-05 21:47:50)

Подпись автора

Все, что ни делается - к лучшему!

2009-10-05 22:25:29
kaktys написал(а):

занятие по психогимнастике - снятие напряжения,на внимание, радость и т.д. я написалакакими прёмами пользовалась, что цель соответствует возрасту детей и была достигнута. не знаю как грамотно закончить. что то вроде того, что занятие проведено на должном уровне, предлагаем поставить оценку...

Подпись автора

Мудрость стучится в дверь каждому, да не все дома.

2009-10-06 01:13:39
Tortila написал(а):

Сообщение от Юлинька Потапова

Юлинька Потапова написал(а):

Семінари
   2005-2006 н.р. 2.Теоретичний семінар - «Взаємозв’язок  мовлення та інших видів діяльності»

Семінар –практикум. «Художньо - мовленнєва діяльність дітей»
Сутність та шляхи її реалізації.
а)характеристика складових художньо – мовленнєвої діяльності:
- основні функції художньої літератури, як засобу формування художньо – мовленнєвої діяльності дітей дошкільного віку.
- принципи добору художніх творів та принципи ознайомлення дітей з ними.
б)змістовна характеристика художньо – мовленнєвої діяльності:
- характеристика мовленнєвої компетенції дітей.
- завдання щодо формування художньо – мовленнєвої компетенції дошкільника.
- методи і прийоми художньо – мовленнєвої компетенції
в)психолого – педагогічні особливості сприймання та відображення дітьми художніх творів.
г)особливості формування театралізованої діяльності дошкільнят.
Семінар – практикум №2
Педагогічні та лінгвістичні аспекти  вивчення виразності мовлення.
1)лінгвістичні засади навчання виразності мовлення.
2)психологічні засади.
3)сутність методики навчання дошкільників виразності мовлення
4)інтонаційні засоби виразності мовлення.
5)немовленнєві засоби виразності мовлення.
Міні –семінар №4.
«Коррекційна робота в логопедичних групах.»
Теоретичний семінар №3.
Особливості формування театралізованої діяльності дошкільників.
Заняття 1.Шляхи формування оцінювальноетичної, театрально- ігрової компетенції дошкільників.
Заняття 2.Використання різних видів театралізованої діяльності в д/з освіти.
Семінар – практикум №1.
Сучасні підходи до навчання мови та розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
1.Традиційна структура та види мовленнєвих занять.
2.Організація занять з навчання мови і розвитку мовлення на основі системного підходу.
3.Умови та напрямки забезпечення наступності у навчанні рідної мови дошкільників та молодших школярів.
4.Концептуальні засади формування монологічного мовлення.
5.Творче розповідання – як продуктивна діяльність.
6.Навчання дітей риторики – один із алгоритмів розвитку мовлення дітей.

Подпись автора

Все, что ни делается - к лучшему!

« предыдущая
следующая »